MIS PRIMERAS PALABRAS

¿Y qué hacemos?

¿No arma palabras?

• Arrojar UN dado, separar SÓLO las letras para formar esa palabra que tocó.
• Armar la palabra comparándola con el modelo del dado.
• Motivar para que lo vaya haciendo de manera autónoma, siempre ofreciéndole las letras exactas, aunque desordenadas.

¿Arma palabras solito/a?

• Arrojar ambos dados, se elige con cuál comenzar (variante más sencilla: arrojar ambos dados, pero elegir SÓLO UNO).
• Elegir una a una las letras del montón para formar la palabra que ha salido en el dado.

Lector avanzado

• Colocar las letras hacia abajo.
• Tomar 6 letras al azar.
• Formar una palabra por turnos.
• Sumar un punto por cada letra utilizada.
• Una vez formada una palabra, mezclar las letras con el montón y volver a comenzar la ronda.

Esta es una excelente herramienta para la estimulación del proceso de alfabetización, introduciéndolo de una manera divertida y estimulante. Está favoreciendo el nacimiento de un gran lector o lectora.

La importancia de jugar con palabras:

• Este juego posee un fuerte efecto lúdico. Esto genera que el aprendizaje de las letras y las palabras resulte estimulante. El niño o niña querrá continuar aprendiendo más y más porque jugar es divertido.
• Además de resultar súper entretenido, Mis primeras palabras también tiene un gran efecto educativo para los pequeños y pequeñas:
  • Si aún no tiene ninguna noción de los conceptos abordados, funciona como estrategia de estimulación que irá asentando las bases del complejo proceso de lectura y escritura.
  • Si ya ha comenzado a ingresar al mundo de la lectura o la escritura, promueve la comprensión de las normas que subyacen a ambos y el reconocimiento de los fonemas y grafemas que forman cada palabra.
  • Si está alfabetizado/a, el juego también será bien recibido para jugar en turnos a formar palabras, estimulando la creación de conceptos cada vez más complejos con el objetivo de lograr mayor cantidad de puntos. En esta etapa, vayamos a la observación de los detalles de las palabras que aún no son manejados de manera experta (plural, singular, femenino, masculino, verbo, adjetivo, sustantivo, etc.).
• En todas las etapas se favorece además la creatividad y las habilidades lingüísticas.